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A
操作定向阶段
B
操作模仿阶段
C
操作整合阶段
D
操作熟练阶段
正确答案 :C
相关试题
三、多项选择题(共10小题,每小题1.5分,共15分。每题所设选项中至少有两个正确答案,多选、错选、少选均不得分。)1.关于教育的起源有多种学说,其中教育的生物起源说认为( )。
( )是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。
34.格式塔心理学派的“小鸡觅食” 实验证明了以下哪个学习迁移理论( )。
69.功能固着也可以看作是一种定势,即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用,有时候起消极作用。( )
19.“说出牛顿定律”属于加涅的学习结果分类系统的( )。
24.一个学生过分害怕兔子,我们可以依次让他看兔子的照片,与他谈论兔子,让他远远观看关在笼子里的兔子,然后靠近笼中的兔子,最后让他摸兔子、抱起兔子,消除对兔子的恐惧反应。这种改变行为的方法属于( )。
14.刺激泛化和刺激分化是互补的。( )
【不定项】8.针对该案例的处理或启示正确的是( )。
12.所有的行为变化都是由于学习引起的。( )
7.教科书是对某学科现有知识和成果的综合归纳和系统阐述,为教师备课上课,布置作业,评定学生学习成绩提供基本材料,在编写教科书时,应遵循的原则是( )。
22.要求学生分辨勇敢和鲁莽,谦让和退缩,是刺激的( )。
5.中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,综合表现为( )