我们熟悉的某位身材高大的人,不会因为他站的远,看上去矮小,就把他知觉为一位身材矮小的人。这是知觉的( )

学生学习之前有明确目的、步骤和方法,学习过程中能克服困难,始终如一地进行。这是学生性格的( )。

在德育过程中,教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是( )。

创造性与智力的关系是( )①低创造性的智商水平一定很低②高创造性必须有高于一般水平的智商, 反之亦然③低智商不可能有高创造性④高智商可能有高创造性, 也可能有低创造性

5.教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过学校党组织参与学校的民主管理。

心理是人脑对客观现实的反映,只要有了人脑和客观现实,就会产生人的心理。

《学记》提出“教者也,长善而救其失者也”,这句话体现的德育原则是( )。

在教育实践中，所有与教育有关的行为都必须以教育法律规范来约束。（  ）

10.斯金纳认为,学生听到上课铃声后迅速安静坐好的行为属于操作行为。

五、案例分析题（每题8分，共1题）问题：(1) 请应用学习动机、学习习惯的基本原理简要分析上述情况。

13.训练学生发散思维的方法有多种,如( )等。

程序性知识是“是什么”的知识,以命题及其命题网络来表征,陈述性知识是“怎样做”的知识, 用产生式来表征。