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解析
(1)作为教师,需要不断提高自身的教育素养,提高自己的教育教学技能,使课堂变得生动有趣,使学生对所学内容产生浓厚的兴趣,激发学生的求知欲,使学生将精力集中到学习科学文化知识上来。 (2)学校要注意营造良好的校园文化氛围,通过开展形式多样的活动来丰富学生的课余生活,满足学生的个性发展需求,使学生处于一个积极向上的氛围之中,从而减轻学生对手游的沉迷度。 (3)教师还要积极协调社会,家庭等各个方面的教育力量,除了运营方对游戏玩家进行限制外,教师还要引导家长自己以身作则,少打游戏,为孩子做出好榜样,从而使社会教育、家庭教育和学校教育拧成一股促进学生健康成长。
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一个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能触类旁通,表明其思维有()
综合写作(本大题共30分)1920年,夏丏尊先生看完亚米契斯的《爱的教育》后写道:“学校教育到了现在,真是空虚极了。单从外形的制度上、方法上,走马灯似的更变迎合,而于教育的生命的某物,从未闻有人培养顾及。好像掘池,有人说四方形好,有人又说圆形好,朝三暮四地改个不休,而于池所以为池的要素的水,反无人注意。教育没有了情和爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。”先生在20世纪初的思索,一直拷问着每一个有良知的教育人的心灵。教育者面对的是活生生的人,学生不是容器,教室不是生产车间。教育的本义在立人,在“上所施”与“下所教”之间,给予人发展的能力,并引其向善;而如果忽略了“人”,即使形式繁荣多样,其实教育也没有真正发生。认真分析上述材料,请结合报考岗位和对上述材料的思考,写一篇不少于800字的议论文。要求:自拟题目,观点明确,思想深刻,思路清晰,内容充实,表述流畅。
根据作用范围,学习动机可划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
曾老师每次的课后作业,都是在下次课前公布答案让学生自己核对。这一做法()
最早从理论上对班级授课制做出阐述,为班级授课制奠定理论基础的著作是()
对侵犯未成年人合法权益的行为,任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。
教师在教授思维方法时,遵循由外而内的方式可避免学生不必要的盲目摸索。
下列符合启发性原则要求的是()
校运动会上,学生冯某随裁判老师进入铅球区丈量结果。尚未撤离投掷区时,参赛学生赵某投出的铅球击中了马某致其肩部受伤。下列应对冯某所受伤担主要赔偿责任的主体是( )
态度的核心成分是()
判断正误题。(判断下列各题的正误,并在题后括号内打“√"或“×”。本大题共10小题,每小题0.7分,共7分)提出教育事业要“面向现代化、面向世界、面向未来”要求的是邓小平。
《优等生的心理教育》一文曾谈道:在我们的班级中,那些遵守纪律、对老师言听计从、聪明伶俐、学习成绩优秀的孩子极为招人喜爱,他们一直被荣誉的光环所笼罩,倍受老师的瞩目与关怀,恩泽雨露,是老师的得意门生,是同学学习的榜样,是家长心中的掌上明珠,即大家所谓的“优秀生”。对此类学生老师和家长通常采取的是放心态度,然而,他们真的让人如此放心吗?下面资料摘自作者的举例:三年级某班新转来一名叫赵峰的男生,他天资聪颖,学习成绩在班中名列前茅。刚开始,他的表现令人比较满意,直到有一天——刚下课,赵峰父亲便打开教室的门,手里拿着新买的鞋让他试一试,谁知赵峰试了半天竟哭了起来。询问情况得知,原来赵峰父亲买的鞋子是他不喜欢的系带鞋,非要去退。赵峰父亲很懊恼,从学校到市内往返一趟得一个多小时,况且买了的东西也不好退!后来,班王任劝赵峰这次先将就穿,谁知他仍执意非退不可。最后,不得已动用了班主任的“威严”,他才作罢。渐渐地,班主任还发现赵峰除了与自己切身利益有关的事外,对其他的一切事情都置之不理。当集体受到表扬时他漠然以对,当集体受到批评时他无动于衷;学校举办了许多竞赛活动,他从来不参加;有同学向他请教问题,他也总是一副不耐烦的表情。根据上述案例,作答53题。“优秀生”具有哪些心理特征?若你是赵峰的班主任,你将如何解决赵峰身上存在的问题?