案例分析题(本题共2小题，每小题10分，共20分。)李老师是八(三)班的班主任，班级日常工作非常繁忙，但是他仍然坚持认真备课、上课，按时批改作业，对工作从不敷衍塞责。同时，李老师还挤出时间加强业务学习，大胆探索新的教学模式，不断提高专业素养。教学中，他发现有的同学学习很用功，但课堂上主动性不够，不善于表达自己的想法。于是，李老师就组织演讲比赛、口语交际训练等活动，激发学生的积极主动性，提高他们的人际交往能力。这一做法取得了良好的效果。请运用教师职业道德相关知识对该案例进行分析。

决定教育性质的根本因素是（ ）

衡量教师是否成熟的重要标志是能否关注教学情境。（ ）

19.教学工作的中心环节就是上课。

行政诉讼不能调解结案。

人本主义教学论的代表性人物是（ ）

99.对于中小学课程应该包括哪些内容，课程设置的依据是什么，历史上的教育家观点是不同的。而强调“知识价值比较论”，认为不可能把所有知识都教给学生，“在制定一个合理课程之前，必须首先确定学生最需要知道些什么东西……，必须弄清楚各种知识的比较价值”。这位教育家是（  ）。

瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展中具体运算阶段的年龄是（ ）

《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对违法犯罪的未成年人坚持（ ）

“十年树木，百年树人”体现了教师的劳动复杂性特点。

男女智力的总体水平大致相等，智力结构存在差异。

杜威是实用主义教育学的代表性人物。