19.下列表述中，不属于思维概括性特征的是（ ）。

17.下列关于德育过程与品德形成过程的关系描述，正确的是（ ）。

李老师发现问学生“如果A>B，B>C，那么A与C谁大？”学生难以回答，但李老师问学生“西瓜比苹果大，苹果比樱桃大，那么西瓜与樱桃谁大？”就可以回答出来。这说明这些学生正处于（ ）。

注意的双加工理论认为，当信息通过过滤器装置时，不被注意的信息在强度上减弱了，而不是完全消失。

教育法律权利通常有三种表现形式，即不作为、积极作为、接受国家强制。

22.小龙平时在做阅读理解类题目时，喜欢选择非逻辑推理策略，例如运用多种线索猜测词义或句子的意思，遇到难题更愿意与别人沟通，向别人求助。这说明小龙的认知风格倾向于（ ）。

40.《中华人民共和国教师法》规定:教师要指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩，执行此规定是属于教育法规实施方式的（ ）。

25.小雅最近经常在电视上看到某个漱口水的广告，由于广告十分吸引人，且经常重复播出，小雅就记住了这个品牌。当她去超市购买该品牌漱口水后，使用感觉的确很好，于是增强了她再次购买此产品的念头，这是（ ）的体现。

3.德育目标是学校德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。

22.Max在家里回顾了《爸爸去哪儿》前几集里自己的表现后，觉得自己没有与小伙伴多交流，于是在最后两集的录制中开始主动与他人交流、玩耍。按照班杜拉的社会学习理论，Max受到的强化属于替代性强化。（ ）

21.教育法律救济的根本目的是获得赔偿。（ ）

15.中国古代始终把政治、伦理、教育综合为一体，认为国家政治上的得失决定于统治人才伦理道德的好坏，所以国家应重视对政治领袖人物及统治人才的培养。这是德育功能的（ ）。