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A
关系转换
B
共同要素
C
概况化理论
D
形式训练
正确答案 :B
相关试题
下列哪种迁移理论认为迁移是具体的而非一般的?( )。
教育的社会功能包括人口功能、政治功能、经济功能、( )和科学技术发展功能。
依照奥苏贝尔的观点,一切有意义学习都可能受到原有认知结构的影响,因此,有意义学习中存在迁移现象。( )
【2020年上】十岁的小余是某小学的“小霸王”,经常欺负同学, 多次打女同学的耳光。班主任多次教育无果,其家长也以“管不住”为由任其对同学屡 次施暴。该班其他学生家长要求学校进行处理,纷纷提出了处理意见。从教育法的角度来看,以下建议可取的是( )。
课堂管理的功能有两个:维持功能和促进功能。( )
数学课上,唐老师问了同学们两个问题。第一个问题是“从A村到B村有三条路可以走,从B村到C村有4条路可以走,那么从A村经过B村到C村有多少条路可以走?”第二个问题是“书架上有7种不同的数学书,3种不同的语文书,要在书架上任取一本语文书和一本数学书,共有多少种取法?”随后,唐老师讲解了本堂课的重点“乘法原理”,并通过乘法原理计算出从A村经B村到C村有12条路可以走。讲解完后,同学们也都能根据乘法原理很快计算出第二个问题的答案,即取书的方式一共有21种。在这一案例中,同学们产生的学习迁移更符合以下哪种理论?( )
下列最可能产生负迁移的是( )。
班级群体的功能有( )。
消退和负强化都是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。( )
学习迁移就是一种学习对另一种学习的促进。( )
“苹果”“香橙”“桃子”等概念的掌握对形成“水果”这种概念的影响属于同化性迁移。 ( )
下列不可以发生迁移的是( )。