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A
班杜拉的社会学习理论
B
加涅的行为主义理论
C
罗杰斯的人本主义理论
D
马斯洛的需要层次理论
正确答案 :B
解析
皮格马利翁效应有四个理论基础: 一是罗杰斯人本主义理论,该理论强调学生积极看待自我的能力。学生是具有主动性的个体,可以通过外部力量尤其是教育者的激励变得更完善。 二是马斯洛需要层次理论,马斯洛认为人的需要是多层次的,而需要与激励内在统一,个体的内在需要和外部激励相结合可以增强个体动机强度,达到激励效益。而期望与赞美是满足需要、激励人自我实现的有效方式。 三是巴甫洛夫的阳性强化法,该理论认为,人们会因奖励而加强为他人所赞赏的行为;因惩罚而减少不为人们所认同的行为。当“阳性强化法”被用于教学中,期待效应就会显现。 四是班杜拉的社会学习理论,该理论认为,强化是使学习行为表现的必要因素。教师的激励对学生的行为形成外部强化。学习除了强化外,还可以通过观察获得,因此,教师作为学生学习的对象,要从激励和自身榜样两方面关注自身行为。
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甲在月饼展销会上向乙购买一盒月饼,回到家发现月饼已经过期一年。在找乙赔偿时被乙告知,其营业执照是找丙借的。请问甲应该向谁要求赔偿( )。
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下列说法中属于古代朴素唯物主义的是( )。
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全面提高对外开放水平,是经济全球化的发展和加入WTO的新形势、新局面对我国对外开放提出的新要求,要想把对外开放提高到一个新的水平,我国必须采取( )战略。
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下列表述中,属于遵从内部学习动机的是( )。
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