14.儿童心理发展存在着“关键期"，这一概念是由（）提出来的。

根据下面资料，作答5、6题[资料]小李老师刚来到新班级不久，听说班上有个叫王刚的学生，他学习成绩不好，又很倔强和内向，不爱和同学交往，上课经常不守纪律，影响周围的同学，是班上的一个典型后进学生。小李老师通过与其家长联系，了解到王刚的父母均在外打工，他由爷爷奶奶照顾。由于父母远在外地，王刚只能偶尔通过电话和他们沟通交流。爷爷奶奶年纪大，无法辅导和检查王刚的学习，导致他经常不交作业或不按时交作业，有时甚至不做作业;王刚作业书写潦草,没有预习习惯，作业中还经常出现偷工减料的情况。一次小李老师上课时，王刚又拿出自己的玩具玩了起来，还不时地发出“咯咯”的声音。为了完成教学任务，小李老师忍住脾气没有发火。下课后，小李老师找王刚谈话:“听说你有个新朋友，能让我认识一下吗?”然后又向王刚询问了怎样玩。考虑到王刚的性格倔强，沉默寡言，小李老师尽量消除师生间的隔阂。小李老师对他说:“上课玩玩具是不对的，你只顾玩玩具，对老师讲的内容一无所知，你的学习成绩才会差，你想考出好成绩吗?那就要在课堂上专心听讲。”在以后的教学中，小李老师很关注王刚，为他调换座位，让他与自律意识强、品学兼优的同学坐在一起;当他主动回答问题时，给予表扬，让他主动说话，改变沉默寡言的习惯;课后辅导他的作业，并及时给予反馈，不断提出更高的要求，用关心与关注唤醒和激发王刚的进取心。同时，小李老师建议王刚的父母多与王刚交流，鼓励和督促他积极上进，这也取得了很好的效果。5.针对此案例，下列说法正确的有( )

13.人本心理与家加涅认为，要提示动机的本质，必须关系人的需要，把需要区 分为一些基本的层次，对这些需要层次进行研究，从整体动机的实质。（ ）

分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（ ）

19.非逻辑思维是创造性思维的重要成分，在各种创造活动中都起着重要作用。教师应鼓励 学生大胆猜测，进行丰富想象，不必拘泥于常规答案。（ ）

43.关于学业证书制度，以下说法正确的是（ ）。

5.一般说来，定义良好的问题较易解决；而定义不良的问题较难解决（ ）

2.李老师是刚入职的老师，工作很努力，但也存在很多困感。李老师曾对同事说:“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课以学生发言、表演为主，把课堂完全交给学生，上得很热闹。上周公开课学生个个都很开心，可听课的老师们都说我的课教学目标不清晰、缺乏深度、只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?”下列说法正确的是( )。

四、案例分析题（共8小题，每小题2分，共16分。每小题至少有一个选项是正确的，没错选、多选、少选均不得分。）根据下面资料，作答1、2题[资料]谈老师是某村小学的数学老师，在平时的教学中，他非常看重学生的成绩，对班上数学成绩优秀的学生，总是疼爱有加；但是对班上数学成绩欠佳的学生，他总是表现得很不耐烦。一天，谈老师在上课，坐在教室最后排、学习成绩较差又调皮活泼的王强同学没听懂谈老师讲解的数学题，就去询问同桌。不料，谈老师看到王强同学在说话，就气愤地将手里的粉笔头扔向王强同学，讽刺王强同学不好好学习，在上课时影响其他同学的学习，接着就让王强同学去教室外面罚站，下课后也没有允许王强同学进教室。结果王强同学冻感冒了，请假在家休息。之后王强的家长去学校找校长反映情况，谈老师却将王强同学在校的不良表现都归咎为家长的管教无方，并提醒其家长要加强家庭教育。1.针对上述案例，下列说法正确的是( )。

12.“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”乌申斯基的这段话告诉我们，要做好班主任工作必须（ ）

教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接收者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。

颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这说明德育工作要遵循 ( )。