17.痕迹消退说是一种对遗忘原因的最古老的解释。按照这种理论，遗忘是由记忆痕迹衰退引起的。消退随时间的推移自动发生。它起源于亚里士多德，由艾宾浩斯进一步发展。（ ）

3.教学方法是为完成教学任务而采用的办法，是教师引导学生学报知识技能、获得身心发展的方法。选择教学方法的依据有( )。

5.品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个要素构成的综合体。其中道德认识包括道德概念与道德信念的形成以及运用。下列关于以上概念的表述，正确的有( ）

83.有一位先哲说过：“一个 人的性格就是他的命运。”这说明人格具有（ ）。

14.冯特创立了第一个完整的学习理论（ ）。

实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。

2.最早从理论上论述班级授课制的教育家是赫尔巴特（ ）

颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这说明德育工作要遵循 ( )。

根据下面资料，作答5、6题[资料]小李老师刚来到新班级不久，听说班上有个叫王刚的学生，他学习成绩不好，又很倔强和内向，不爱和同学交往，上课经常不守纪律，影响周围的同学，是班上的一个典型后进学生。小李老师通过与其家长联系，了解到王刚的父母均在外打工，他由爷爷奶奶照顾。由于父母远在外地，王刚只能偶尔通过电话和他们沟通交流。爷爷奶奶年纪大，无法辅导和检查王刚的学习，导致他经常不交作业或不按时交作业，有时甚至不做作业;王刚作业书写潦草,没有预习习惯，作业中还经常出现偷工减料的情况。一次小李老师上课时，王刚又拿出自己的玩具玩了起来，还不时地发出“咯咯”的声音。为了完成教学任务，小李老师忍住脾气没有发火。下课后，小李老师找王刚谈话:“听说你有个新朋友，能让我认识一下吗?”然后又向王刚询问了怎样玩。考虑到王刚的性格倔强，沉默寡言，小李老师尽量消除师生间的隔阂。小李老师对他说:“上课玩玩具是不对的，你只顾玩玩具，对老师讲的内容一无所知，你的学习成绩才会差，你想考出好成绩吗?那就要在课堂上专心听讲。”在以后的教学中，小李老师很关注王刚，为他调换座位，让他与自律意识强、品学兼优的同学坐在一起;当他主动回答问题时，给予表扬，让他主动说话，改变沉默寡言的习惯;课后辅导他的作业，并及时给予反馈，不断提出更高的要求，用关心与关注唤醒和激发王刚的进取心。同时，小李老师建议王刚的父母多与王刚交流，鼓励和督促他积极上进，这也取得了很好的效果。5.针对此案例，下列说法正确的有( )

14.儿童心理发展存在着“关键期"，这一概念是由（）提出来的。

8.英语老师对小芬的作文通篇都是定语从句而大感头疼。小芬的定语从句学得好，她在写作中特别喜欢使用定语从句。她虽然也学习了分词充当定语、独立主格、插人语等结构，但是每 次写作的时候都不会想到运用这些结构，仍然运用定语从句。下列说法正确的是(  )。

7.下列迁移理论与其代表人物匹配正确的是（ ）