事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A
A.苏霍姆林斯基是和谐教育思想的代表人物,他提出"个性全面和谐发展"教育思想,并将其作为学校教育的理想和目标
B
B.苏霍姆林斯基的主要代表作有《给教师的建议》《把整个心灵都献给孩子》和《帕夫雷什中学》
C
C.苏霍姆林斯基提倡"发现学习",就是让学生通过独立工作,自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法
D
D.苏霍姆林斯基曾说"要使学校的每一面墙壁都开口说话",利用的是陶冶教育法
E
E.苏霍姆林斯基提倡对儿童的自然教育,被誉为"慈爱的儿童之父"
正确答案 :C E
解析
本题考查有关苏霍姆林斯基的知识。 提倡"发现学习"的是布鲁纳,而不是苏霍姆林斯基,布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构,就是让学生通过独立工作,自己主动发现问题、解决问题及掌握原理。C项表述错误,本题为选非题,故C项符合题意。被誉为"慈爱的儿童之父"的是裴斯泰洛齐,而不是苏霍姆林斯基。E项表述错误,本题为选非题,故E项符合题意。 A、B、D三项:苏联教育家苏霍姆林斯基是和谐教育思想的代表人物。他从马克思主义关于人的全面发展理论出发,创造性地将"全面发展""和谐发展""个性发展"融合在一起,提出"个性全面和谐发展"教育思想,并将其作为学校教育的理想和目标。其代表作有《给教师的建议》《把整个心灵都献给孩子》和《帕夫雷什中学》。苏霍姆林斯基曾说"要使学校的每一面墙壁都开口说话",利用的是陶冶教育法。陶冶教育法也称情感陶冶法,是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响,使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。表述均正确,不符合题意,故排除。 故本题答案为CE。
相关试题
4.在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习,这种学习策略属于( )。
小芹在判断道德问题时,不仅能依据规则,而且能出于同情和关心做出判断。根据皮亚杰的道德认知发展理论,小芹的道德认知发展处于( )。
初二学生小亮在家写作业时,灯忽然熄灭了,他根据在物理课上学到的知识,推测可能是保险丝断了,然后他检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程的哪个阶段?( )
19.教师让学生列举筷子的用途,某学生在单位时间内列好了很多答案,但是都在餐饮范围内,这表明该生发散性思维( )。
下列选项中属于心智技能的有( )。
31.学习把白菜、油菜、番茄概括为蔬菜,这种学习属于( )。
根据科尔伯格的三种水平六个阶段理论,下列说法正确的是( )。
认知失调是指由于做了一项与态度不一致的行为而引发的不舒服的感觉。下列属于认知失调的是( )。
11.在生活中,衣服好像只有一种用途,很少有人会想到它也可用于灭火,这体现了功能固着的影响。( )
学习者在学习的过程中,会先分析自己的学习任务以及自身的特点,然后根据这些条件,制定适合自己的学习计划与策略。这主要体现了学习策略的( )特征。
15.柯尔伯格对儿童的道德判断进行了系统的研究,提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。( )
12.学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。教师要针对学生的年龄、学生已有的知识水平,以及学生的学习动机类型,帮助学生选择学习策略或改善其对学习不利的学习策略。这主要体现了学习策略教学应遵循( )原则。