事考帮-2.（不定项）该案例给我们的启示是（）的答案及解析

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四、案例分析题（共8小题，每小题2分，共16分。每小题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。）根据下面资料，作答1、2题【资料】在一所小学的花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！” 他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了！”你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌声虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点,你们说对不对！”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。

多选题 2.（不定项）该案例给我们的启示是（）

教师在进行德育过程中，要善于发现学生的积极因素

对于调皮的学生，教师应该严格要求防止其破坏

学生是发展中的人，因此要用发展的眼光看待学生

教师应该把德育的理想性和现实性相结合起来

教师应该体现自身的主体地位，教育孩子明白道理

正确答案：A C D

解析

案例中，老师通过发现调皮大王的积极一面加以教育让其认识到自身的不足，是体现了长善救失的德育原则；对于调皮的学生，老师应意识到孩子是发展中的个体，有很强的可塑性，不应该一味的禁止和打压，而是应将理论与实践相结合，让学生在参加社会生活的实际锻炼中获得道德的提升；在师生关系中，学生是主体地位，教师是主导地位。故本题选ACD。