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A
教师对成败的体验和认知归因
B
替代性和想象性经验
C
他人的评价、劝说和自我规劝
D
情绪和生理状态
E
学校因素
正确答案 :A B C D
解析
影响教师自我效能感的因素有成败经验、替代性经验、想象经验、言语信息、胜利状态、情感状态。
相关试题
教学中,课堂小结的功能包括( )
假设下列事故发生时,都有未成年人在场。那么,下述行为符合《中华人民共和国未成年人保护法》规定的是( )。
在阅读文章时,有的同学速度较快,可以“一目十行”;有的同学则读得很慢。这反映了 ( ) 差异。
著名的“罗森塔尔效应”说明( )。
“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于( )。
如果学生已经有了“寒性水果”的概念,再来学习“梨”这种水果。这种学习类型是 ( )。
践行“严谨治学”这一师德规范,教师应 ( )。
三、是非题 (10 题,每题 0.5 分,判断每题的陈述是否正确,正确的为 A.错误的为 B,不答不得分,答错的倒扣 0.5 分)“教然后知困,知困,然后能自强也”。这强调的教师职业道德素养主要是终身学习。
根据小学生自觉意识参与程度的不同,可以将注意分为( )。
义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育,提高教育质量,使( )在品德、智力、体质等方面全面发展。
自我意识包括( )层次。
所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁” ,是指教师要有( )。