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A
认知领域.情感领域、动作技能领域和行为领域4个
B
认知领域、情感领域和动作技能领域3个
C
认知领域、情感领域和行为领域这3个
D
认知领域.情感领域.行为领域和原认知领域4个
正确答案 :A
解析
霍恩斯坦将教学目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域和行为领域。其中,行为领域包括获取、同化、适应、施行和达成五个层次的目标。布卢姆将教学目标可以分为认知、情感和动作技能三个领域,并进一步将认知领域目标划分为知识、了解(理解)、应用、分析、综合和评价六个从低到高的水平,其中评价是最高水平。
相关试题
教学目标的基本取向有( )。
二、多项选择题。(本题共20小题,每题1.5分,共30分。每小题的备选答案中,只有两个或两个以上符合题意的正确答案。请将选定的答案,填涂在答题卡的指定位置。多选、少选、错选、不选均不得分。)我国现行的学校教育制度包括下列哪几个方面?( )
个体对自身行为能力的主观判断称为( )。
与追求成功者相比较,害怕失败者倾向于选择( )
教学设计的基本要素不包括( )。
一、单项选择题(本题共35小题,每题1分,共35分。每小题的备选答案中,只有一个符合题意的正确答案。请将选定的答案,填涂在答题卡的指定位置,多选、错选、不选均不得分。)班主任是指受( )的委托,为学校班集体设置的专门负责该班教育和管理的教师。
根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题,教学设计可以归纳为三个层面它们是( )。
从教育心理学角度来看,记忆可以分为( )三个阶段。
根据我国侵权民事责任的归责原则,学校事故一般适用的是( )。
明知校舍或教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或重大财产损失的对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究( )。
为了避免分科过细而设置的课程是( )。
( )是教学理论向教学实践转化的桥梁。