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A
认知内驱力
B
生理内驱力
C
附属内驱力
D
自我提高内驱力
正确答案 :D
解析
根据学校情境中的学业成就动机,奥苏贝尔将动机分为认知内驱力、附属内驱力和自我提高内驱力。其中,自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。李四维为在竞赛中夺冠而努力学习,他的学习动机中占主导地位的内驱力是自我提高内驱力。
相关试题
课堂上小明对同学做鬼脸,引得同学发笑。老师对其注视片刻后,便不再理睬,继续上课,小明也随即停止了这种行为。按照行为主义的学习观点,老师运用的方法是( )。
教师将自己的教学实践活动定期进行梳理,总结出自己的教学经验,同时不断听取学生、同事、专家的反馈,这种反思方法属于( )。
解决问题的策略有( )。
小明花了40分钟时间将朱自清的《背影》熟练背通,后面又花了20分钟加深记忆,这种促进和加深记忆的方法属于( )。
留守儿童因为缺乏关爱而学习能力不足,所以应该鼓励学生追求尊重和自我实现价适度满足学生归属和爱的需要,即应该全面加强对留守儿童的关爱,这是( )学派的观点。
在感知、记忆、想象和思维等认知过程中表现出来的习惯性的行为方式是性格的( )。
下列心理现象中,属于学习的有( )。
4.下列关于教育起源的观点和倡导者匹配正确的是( )。
备课时,教师要按顺序写出( )三种教学计划。
罗杰斯所说的“在颈部以上发生的学习”是指()
一、判断(每小题1分,共30分)班级管理中制定的班干部轮流管理制度属于平行管理模式。
人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向是( )。