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A
表征学习、规则学习和命题学习
B
表征学习、概念学习和规则学习
C
规则学习、概念学习和命题学习
D
表征学习、概念学习和命题学习
正确答案 :D
解析
考查认知结构学习理论。奥苏贝尔将有意义学习分为三种类型:表征学习、概念学习和命题学习。
相关试题
《中小学幼儿国家安全管理办法》规定:小学、幼儿园应该建立中低年级学生、幼儿上下学时接送的交接制度不得将晚离学校的中低年级学生、幼儿交与无关人员。
古代学者朱熹认为"论先后,知为先;论轻重,行为重。"这体现的德育原则是( )。
罗杰斯的"非指导性教学"的教育目的是使学生得到( )。
影响师生关系的核心因素是( )。
学习是指由经验引起的个体相对持久的变化( )。
“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”体现的是学习策略。
中小学有权将违反校规校纪的学生开除。
一、判断题遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用。
"上行下效,耳濡目染"是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。
"不愤不启""不悱不发"见于( )。
场依存的学生更多地希望得到教师和同学的认同。
如果问小朋友:偷东西对不对?小朋友的回答是:偷东西不对,因为偷东西妈妈要打。”那么该小朋友的道德认知发展水平处于( )。