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A
专业理想的建立
B
专业知识的拓展
C
专业能力的发展
D
专业方向的形成
正确答案 :D
解析
考查教师的专业化发展及途径。教师专业发展,又称为教师专业成长,是指教师在整个专业生涯中,依托专业组织、专门的培养制度和管理制度,通过持续的专业教育,习得教育教学专业技能,形成专业理想、专业道德和专业能力,从而实现专业自主的过程。因此它的具体内容包括专业理想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展和专业自我的形成。
相关试题
82.社会本位的教育目的观点注重个人价值,注重人的身心和谐发展使受教育者的本性、本能得到发展。( )
提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。
人民教师职业道德的核心是( )。
新课程积极倡导的学生观是( )。
小兰利用寒假自学了几种高效学习方法,这使得她加深了对之前学过的知识的理解。从迁移的角度看,这属于( )。
问题解决是指由问题引发,运用一定的知识和认知策略去解决疑难的( )。
83.班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。( )
91.人的兴趣一部分受遗传影响,一部分则在后天的生活过程中逐渐形成和发展起来。( )
如果我们想建立某种条件反射,下列做法错误的是( )
因为回忆某些痛苦的经历会使人感到不愉快,所以与之有关的时间可能更容易遗忘,解释这种遗忘现象的理论是( )。
依据科尔伯格的道德发展理论,具有法制观念取向者属于( )时期的特征。
根据学习迁移理论中的垂直迁移的定义,下列选项中,能体现垂直迁移的案例是( )。