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A
能运用道德原则进行是非判断
B
道德行为习惯的形成
C
尊重准则和社会公正感两方面
D
道德信念的形成
E
道德认知的形成
正确答案 :A
解析
科尔伯格的道德发展理论分为三种水平六个阶段:前习俗水平(服从与惩罚定向,利己主义定向),习俗水平(人际和谐与一致,维护权威与社会秩序定向),后习俗水平(社会契约定向,原则与良心定向)。一个人的道德成熟是处于后习俗水平,能运用道德原则进行是非判断
相关试题
按照埃里克森的观点,6/7 岁 -12 岁儿童的主要发展任务是培养( )。
我国的有关法律规定,公民具有政治上的行为能力的法定年龄是18岁。( )
下列选项中,不属于个性心理特征的是( )。
班集体形成的主要标志之一是( )。
44.个别教师不允许班上学习差的学生参加考试,随意占用学生的上课时间,指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的( )。
50.事业单位工作人员工资包括( )。
15.以太科技公司在人才市场上招聘小林为公司员工。小林入职后,以太科技公司与小林签订了一份书面劳动合同。这份合同中,必须具备的条款包括( )。
自我意识包括( )三种成分。
45. 某县政府为鼓励县属酒厂多创税利,县长与酒厂厂长签订合同约定:酒厂如果完成年度税收100万元的指标,第二年厂长和全厂职工都可以加两级工资。该合同属于什么性质的行为?( )
37.在小学二年级的课堂,有些过分焦急的学生不举手就回答老师的问题,这时老师可以不理会他们,点那些举手的学生起来回答问题,老师这么做的原理是( )。
34.“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”这句话出自( )。
( )是把两个或两个以上年级的学生编成一个班,由一位教师用不同的教材,在同一节课 里对不同年级的学生进行教学的组织形式。