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A
设计教学模式
B
发现教学模式
C
范例教学模式
D
非指导性教学模式
正确答案 :A
解析
设计教学法最早由美国教育家杜威首创,后经其学生克伯屈改进并大力推广,也叫单元教学法,目的在于设想、创设一种问题的情景,让学生自己去计划去执行解决问题。
相关试题
以下属于少年期情绪、情感的特点的是( )。
学生常见的心理问题按内容可分为:学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题。
学习质量与能量等概念之间的关系属于( )。
教学设计中教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。
班主任工作的中心环节是( )。
“利用红色可以做什么”属于( )发散思维。
教师职业角色的形成可以分为( )等几个阶段。
形式训练说强调,促进学习迁移应重在训练( )。
一个良好的班集体的基本标准是看班级学生学习成绩的高低。
教师对学生的期望越高,学生的成绩也就越好。
下列心理现象中,属于正迁移现象的有( )。
在杜威看来,教学过程的实质在于()。