18.人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断属于学习动机理论之中的（ ）。

科温顿根据学生追求成功和避免失败的倾向，将学生分为四类，其中，（ ）的学生有很多保护自己胜任感的策略，使用各种自我防御术，从外部寻找个人无法控制的原因来解释失败。

17.要保证较高的学习效率，学习动机水平与任务难度之间的关系是（ ）。

11.阿特金森对成就动机的研究表明，力求成功者与避免失败者相比，更倾向于选择（ ）。

16.归因理论最早由韦纳提出，海德把归因理论扩展到成就领域。（ ）

“求知欲”是对获取知识和技能的渴望。这种学习动机是（ ）。

下列策略中属于激发和维持学生内源性动机的是（ ）。

下列方式中能有效激发学生学习动机的有（ ）。

6.耶克斯-多德森定律反映了（ ）之间的关系。

24.李老师每次考试过后都会分析学生的成绩，并将学生请到办公室，引导他们分析考试结果，李老师使用的方法是（ ）。

5.认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是（ ）。

8.王明英语考试得了90分，他将原因归结为自己持久努力的结果，这种归因是（）。