有的学生聪明灵活，接受能力强，学习速度快，一教就会；有的学生反应速度慢，教师要想教会学生就必须采用适当的方法并放慢进度，有的学生喜欢在与别人的讨论中学习，有的学生则偏爱自己独立学习。有的学生数学不错，但美术、音乐很差；而有的学生恰恰相反。这就要求（ ）

被誉为20世纪三大教学运动的是（ ）

（ ）是一种导致局部刺激的意识水平提高的知觉的选择性的集中。

我国的“教育宪法”是（ ）。

探究学习以学生为学习主体、能够解放学生的思维。而接受学习不以学生为主体，限制学生的思维。

利用优良的校风和班风，对学生进行潜移默化的影响，以达到培养品德、净化灵魂的目的。这种德育方法属于情感陶冶中的（ ）

在科尔伯格的儿童品德发展阶段理论中，以普通的道德原则和良心为评价基本原则的阶段是（ ）

专家型教师和新手型教师在课堂教学过程的差异有（ ）

我国教育法制建设步人正轨，依法治教新局面逐步形成的标志是颁布（ ）

学生认知方式的差异对学生的学习策略、学习方式有着重要的影响，那么学生间认知方式差异主要表现在（ ）

教师既要引导学生明确目前的学习目的和任务，同时，又要让他们明了长远的学习目标和意义，使他们认识到学习的重要性和肩负的责任，把自己个人的学习和社会需要及自己的前途联系起来，培养学生对学习结果的兴趣。这是教师运用（ ）规律进行教学。

现阶段，我国基础教育的管理体制是（ ）