五、案例分析（共2题，每题10分。）66.小李以优异的成绩应聘为某中学教师,她一到岗就认真备课、讲课，勤奋学习,刻苦钻研，不断提高自己的教学技能，教学效果好，她的课很受学生欢迎。但是，小李不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生她经常采取罚站、不许进教室听课等方式惩罚他们。请从教师职业道德角度对小李老师的做法进行分析评价。

25.老师对学生说:“今天课堂作业全对的同学可以不做家庭作业了。”老师的做法属于（ ）。

56.某现任教师，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教师资格（ ）。

13.人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断属于学习动机理论中的（ ）。

17.教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育，指的是（ ）。

56.《中华人民共和国教师法》规定,剥夺政治权利的人员可以获得教师资格证。（ ）

16.根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得自我同一性、克服角色混乱的阶段是（ ）。

陶行知的“生活教育理论”的核心观点是“社会即学校”。（ ）

27.借助内部语言，在头脑中进行一些认知活动，例如默写、心算、写作、观察和分析，这属于（ ）。

36.卡特尔将与教育、文化有关的，因知识和经验的积累以及年龄增长而升高的智力称为（ ）。

21.科尔伯格认为,道德判断的最高阶段是（ ）。

9.学生学习新知识之前，教师应向学生提供相关背景资料，或者指导学生查阅相关资料，这是（ ）在教学中的应用。