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对
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正确答案 :对
解析
韦纳认为,在学习过程中,个人对其行为成败的归因能引起个体不同的心理变化,影响个人期望的改变和情感反应(归因后果),归因后果又影响后继的行为。
相关试题
某学生为了自己在班级中学习成绩名列前茅而努力学习,这种学习动机主要属于( )。
66.自我效能感是指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。班杜拉认为,影响自我效能感的因素有( )。
根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度,可以将知识学习分为( )。
中学生在填写高考志愿时,是填写北大还是清华,只能任选其一,这是趋避冲突。
在归因理论中,能力属于( )。
适当使用奖励或者惩罚有利于提高学生的学习动机。
一般来说,操作技能的形成过程可以分成操作( )。
组织策略即根据知识经验之间的关系,对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括,使之结构合理化。
培养学生自我效能感最好是令其( )。
根据奥苏伯尔的成就动机理论,如果学生是为了赢得地位与自尊心而学习,则该学生具有( )。
技能的种类有( )。
习得性无力感与人们对失败的归因无关。