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A
B-D
B
F-bA
C
E-G
D
A-D
正确答案 :A B C
解析
A,B,C。解析:由题干可知,小三度的音数为1又1/2,A,B,C音数均为1又1/2;D选项音数为2又1/2。故本题选A,B,C。
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19.下列四种音乐体裁中,出现最早的是( )。
3.下列属于铜管乐器组的有( )。
一.单项选择题(每题1分,共20分)1.下列属于巴洛克时期的代表人物是( )。
4.皮黄腔是明代四大声腔之一 。( )
2.《第九(合唱)交响曲》是贝多芬在交响乐领域的最高成就。( )
5.奥尔夫教学法的主要内容包括( )。
2.交响曲。
2.下列属于莫扎特的歌剧作品的是( )。
三、填空题(每空1分,共10分)1.“四大名旦”分别是:( ) 、( ) 、( ) 、( )。
20.形式主义美学特别强调音乐作品的形式属性,下列哪一种阐述体现了该观点?( )
七、课例点评题(共1题,共20分)1.依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,分析课例,并对其教学过程进行点评。 【课题名称】《再现波斯市场》【教学对象】选修“音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】小型音乐剧排练《再现波斯市场》之“波斯王子”【主要目标】1.在了解音乐剧相关知识的基础上,产生对小型音乐剧表演的兴趣。2.参加《再现波斯市场》之“波斯王子”的创作和排练活动。(说明:本课的基础是上节课已经学习了几个音乐剧的经典片段,对音乐剧的表演有了一定的认识。)【教学过程片段】1.导入(1)回顾音乐剧《猫》的唱段“回忆”,讨论音乐要素在情感表达和形象塑造中的作用。(2)总结音乐剧表演所需的要素:音乐、舞蹈、对白、人物、道具、布景等。2.新课教学(1)欣赏《波斯市场》A.浏览性欣赏《波斯市场》,了解其故事情节及音乐风格。B.熟悉《波斯市场》之“王子”的音乐主题,讨论人物形象及具体场景。(2)分组合作,准备小型音乐剧《再现波斯市场》之“波斯王子”的表演。 教师根据学生的能力及兴趣爱好将其分为编导组、音乐组、舞美组和表演组,并在学生的准备活动中给予及时的帮助。·编导组任务确定人物形象如王子、随从、耍蛇人、乞丐等,为他们创编独白和对白,并为角色编排简单的动作和舞蹈。·音乐组任务教师提供阿拉伯风格旋律素材(3 4 #5 6 #5 4 3 2 3),学生根据王子出场及退场的需要创编旋律短句、歌词并编配合适的打击乐伴奏。·舞美组任务设计并制作舞台布景,为王子、随从、耍蛇人及乞丐等角色设计和制作合适的道具及服饰。·表演组任务根据以上三组提供的素材,进行角色的塑造。3.排练《再现波斯市场》之“波斯王子”(略)
7.民族管弦乐曲《金蛇狂舞》的作者是( )。