“北京在武汉的东北方”“邻居家的猫在爬树”等属于（ ）。

“授人以鱼不如授人以渔”这对教学工作的启示是（ ）。

皮亚杰认为，生命必须不断地对变化的外在环境进行（ ）。

直观教具一般可分为三类，进行展示的图片、图表等属于（ ）。

当一年级教师遇到班上差不多都是6岁的孩子时，从他们能力的准备状况而言，他事实上面对一群从3岁到10岁孩子，这体现了儿童个体发展的（ ）。

判断一堂课成功与否，归根结底要看（ ）。

在科学课上，学习兔子的习性时，教师让学生亲自养一只兔子，来观察其行为生活习性，并对其进行记录与总结，这应用了认知学派学习理论中的（ ）。

在南美洲安第斯高原海拔4000多米人迹罕至的地方，生长着一种花，名叫普雅花，花期只有两个月，花开之时极为绚丽。然而，谁会想到，为了两个月的花期，它竟然等了100年。100年中，它只是静静伫立在高原上，用叶子采集太阳的光辉，用根汲取大地的养料…就这样默默等待着，等待着100年后生命绽放时的惊天一刻，等待着攀登者身心俱疲时的眼前一亮。以下最适合做这段文字标题的是（ ）。

在个体素质的构成中，学生的品德、智力、体质、审美等属于学生的（ ）。

教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（ ）。

某高校附属小学依托高校的教学资源，请来高校的外籍老师给小学生上外语课，该课程属于（ ）。

“常制不可以待变化，一途不可以应无方，刻船不可以索遗剑”，这一言论是（ ）。