事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A
复述策略
B
精加工策略
C
计划策略
D
组织策略
E
调节策略
正确答案 :B D
解析
本题考查学习策略的分类。 学习策略其分为认知策略、元认知策略、资源管理策略。其中,认知策略包括:①复述策略。其方法包括:利用无意识记和有意识记;排除抑制干扰;整体记忆与分段记忆;多种感官参与;画线、圈点批注等。②精加工策略。其方法包括:记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想、形象联想);做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识;联系实际;PQ4R方法等。③组织策略。其方法包括:列提纲;利用图形;利用表格;归纳、归类等。材料中,数学老师提到的采用记忆术、做笔记,属于精加工策略,列提纲、做归纳的方式属于组织策略。故B、D两项符合题意。 A 项:复述策略的方法包括:无意识记和有意识记,排除抑制干扰;整体记忆与分段记忆;多种感官参与;画线、圈点批注等。不符合题意,故排除。 C项:计划策略的方法包括:设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务等。不符合题意,故排除。 E项:调节策略是指根据对认知活动结果的检查,如发现问题、遇到困难或偏离目标时,采取相应的补救措施。根据对认知策略的效果的检查,及时修正、调整认知策略。不符合题意,故排除。 故正确答案为BD。
相关试题
23.根据马斯洛的需要层次理论,很多学生在某种程度上缺乏学习动机,以至于厌学。造成这种现象的原因可能是学生的( )没有得到满足。
某学生把学习的成功归因于自己能力强,根据韦纳的归因理论,这个学生所作的是( )。
36.培养学生的自我效能感最好的方法是让其( )。
5.奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机包括( )。
下列选项中,属于学习动机中附属内驱力的是( )。
8.认知内驱力是指个体由自己的学业成就而获得的相应的地位和威望的需要。( )
1.个人努力克服障碍,力求又快又好解决问题的愿望或趋势是成就的动机。( )
51.( )是指教师认为自己能够有效影响学生,相信自己具有教好学生的能力。
2.影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。( )
57.根据马斯洛的需要层次理论,下列不属于成长需要的是( )。
53.学习动机是由学习需要和学习期待相互作用形成的学习动机系统,关于学习需要的正确表述是( )。
下面几种说法中哪一种说法代表内控特征( )。