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A
认知模式
B
体谅模式
C
价值澄清模式
D
社会学习模式
正确答案 :B
解析
本题考查德育模式中的体谅模式。 体谅模式指把道德情感的培养置于中心地位,代表人物是彼得·麦克费尔。假定与人友好相处是人类的基本需要,满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识,引导学生学会关心,学会体谅。道德教育的认知理论假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展,道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。价值澄清模式认为,要创造条件,利用一切有效途径和方法帮助青少年澄清他们选择时所依据的内心价值观,并把其公之于众,这对他们进行正确选择并付诸行动是有意义的。社会学习理论强调观察学习是行为获得的基本学习方法,通过观察、模仿,再经过认知过程进而形成人的复杂行为;注重强化的学习意义,利用外部直接强化、替代性强化和自我内在强化的交互作用,使学生提高学习效果;强调建立起有利于学习的道德环境和心理调节机制。故B正确。
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31.小说中的重要人物通常具有鲜明的特点,以至于提到这些特点我们一下就会想到这些人物,从人格特质的角度出发,这些特点属于这些人物的()。
6.为什么?
17.通过对原则的演绎,推广和应用而确认某特殊事例隶属于原则之内,这种学习即是奥苏贝尔提出的上位学习。( )
28.教师的考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
5. 教育机智体现了教师的劳动具有( )。
3.德育目标是学校德育工作的出发点,它不仅决定了德育的内容、形式和方法,而且制约着德育工作的基本过程。
13. 学校教育与生产劳动相脱离,是从( )时期开始的。
22.感受性越高,感觉阈限越高 。
4.为实现在CCTV举办的“中国诗词大会”中夺得冠军的梦想而努力学习。根据奥苏贝尔的观点,他的学习动机中占主导地位的内驱力是( )。
22. 班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是( )。
1.学校的要求对吗?
教学过程是一种特殊的认识过程, 也是一个促进学生身心发展的过程。