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A
李老师通过问题导入,有利于学生注意力的集中
B
李老师运用了演示法,帮助学生理解字体的演变
C
李老师讲授生字的方式,有助于学生进行意义识记
D
李老师布置的课后作业,有助于训练学生的发散思维
E
李老师的教学过程,有利于发挥学生的主体作用
正确答案 :A B C D
相关试题
29.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是下列哪种情感? ( )
14.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”这句话体现的德育原则是 ( ) 。
32.以下符合班杜拉自我效能感理论的观点是( )。
23.教育法规的指引作用就是指能够向人们传播规范,并转化人们的行为。( )
33.“忧者见之则忧,喜者见之则喜",这是受一个人的( )的影响所致。
10.法律制裁的方式有( )
10.以下选项中,不属于模象直观的是( )。
36.把文章中的各个段落综合起来,把握其中心思想,这是指思维过程的( )
34.某同学背一首诗,读 12 遍刚好成诵,要取得最佳的记忆效果, 他应该继续读( )。
“君子欲化民成俗,其必由学乎”“古之王者,建国君民,教学为先”体现了( )的教育目的观。
44.学校或教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得让学生关禁闭因为学生有( )。
启发性原则是为了处理好教学中获得新知识与保持旧知识的矛盾而提出的。( )