3.初中二年级（2）班女生张某在上课时玩手机，李老师发现后强行收走了手机且未归还，并要求张某写检讨书，李老师看完检讨书后认为张某认错态度不够诚恳，立即把她从课堂上叫到办公室，并训斥道：“你到底还要不要脸，年纪轻轻就想着谈恋爱，别以为我什么都不知道，我已经翻看了你手机微信里的聊天记录……”依据相关法律的规定，李老师侵犯了学生的（ ）。

常以自己的认知、经验、价值感等内部线索作为判断依据，是场依存型学生的表现。

27.瑞瑞在学习了混合运算的算法之后，发现自己回头做单纯的加、减、乘、除计算题反而出错率更高。这体现了学习迁移中的（ ）。

12.张二龙和熙小妹有相同的背景知识和智商水平，可是他们在解答同一个题目时的解题速度却不相同，这说明个体身心发展具有（ ）。

38.幼儿园老师在上课时，经常会做一些奇异有趣的动作。那么，幼儿园老师的这种行为主要是为了吸引小朋友的（ ）。

34.同为实用主义教育的教学制度，美国克伯屈等人创立的设计教学法，柏克赫斯特等人创立了道尔顿制，关于二者的说法错误的是（ ）。

15.小丽是某中学的一名学生，某天她兴高采烈得告诉妈妈学校开设了书法课，有兴趣的同学都可以参加，而且可以有选择地进行学习。小丽所描述的书法课属于（ ）。

19.佳佳的学习成绩一般，但小提琴拉的非常好。因此，班主任经常鼓励佳佳参加小提琴比赛，还帮助她补习功课。这说明班主任坚持了（ ）。

29.下列关于教师职业的产生与发展，表述错误的是（ ）。

43.鲁讯评红楼“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”。这反映的知觉特性是（ ）。

3.班主任新手机号：14065257896。小宁发现班主任的新手机号很难记，但是如果把手机号分成“140”“6525” “7896”之后，立马就记住了班主任的手机号。这是因为短时记忆的容量是有限，一般为5±2个组块，小宁就分成了组块进行记忆的。（ ）

33.李老师对《种子的结构》这一课的导入是这样设计的：首先让学生认真观察一下老师在讲台上栽培各种各样植物的种子（例如绿豆、黄豆、南瓜籽、油菜籽等），然后抽取几位学生进行互动问答：1.说出各种植物种子的名称；2.这些植物种子有什么不同？最后学生们共同讨论，老师总结学生的回答得出结论：这些种子的形状、颜色、大小各不相同。那么李老师在导入课程时使用到的教学方法有（ ）。