5.按照赫尔巴特的教育理论，在教育学的学科基础中，能够证明教育的途径、手段的是（ ）。

4.教育目的和教育方针的关系不正确的是（ ）。

27.赫尔巴特的“明了、联想、系统、方法”四个阶段组成了（ ）。

40.下列哪项属于有意义的接受学习（ ）。

26.老师的课堂教学特别强调“以预设为基础”提高生成的质量与水平；“以生成为导向”，提高预设的针对性与开放性。这符合课程实施的（ ）。

8.亲社会行为是指一个人做有益于他人的事的行为和倾向，（ ）是导致幼儿亲社会行为最根本、最内在的因素。

4.某学生给自己的座右铭是：留住美好和感动，遗忘消极与不快。这其中的“遗忘”所体现的遗忘理论是 (   ) 。

7.（ ）是首位阐明了游戏教育价值的教育家，他还认为玩具是游戏中所必需的。

33.根据金属受热会膨胀的原理，推断出铁是金属，所以铁遇热会膨胀的结论。从思维活动方式来推理，这个属于（ ）。

29.参照实验的学生被试预先知道自己将参加某项实验，从而行为表现得更为积极主动，比平时有更佳的努力与表现。这种效应是（ ）。

24.赵老师在教学中不太讲究结构，喜欢学生相互作用，喜欢采用讨论的方法，从以上表现看，赵老师的认知风格极可能是（ ）。

23.当君君在学习“中心”这一概念时，能够注意到它是皮亚杰理论的内容，将其与“自我中心”、“守恒”、“前运算阶段”等概念联系起来，并且能够与成人常常表现出自我中心的事实联系在一起。这表明君君的学习风格是（ ）。