“情通理不通”和“说话的巨人，行动的矮子”等现象说明德育过程受多方面因素的制约，这就要求德育过程可以具有多种开端，不定恪守知、情、意、行的一般教育顺序。

根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，不允许未成年人进人的场所有（ ）

下列教育案例中最能体现运用“最近发展区”理论的是（ ）

演示法的运用要紧密配合教学：演示前，要根据教学需要，做好教具等的准备；上课前，将教具等带入教室，以引起学生的注意。（ ）

本体性知识是教师所具有的特定的学科知识，如语文、数学、外语等，这种知识量到了一定程度，就不再是影响教学的显著因素。（ ）

一位同学考试失败了，要想其以更大的热情投入到以后的学习中，下列最不合理的归因是（ ）。

一般来说，课堂问答应包括（ ）前后衔接等环节。

奥苏贝尔和布鲁纳倡导的学习理论分别是_______学习和______学习。（ ）

4.为实现在CCTV举办的“中国诗词大会”中夺得冠军的梦想而努力学习。根据奥苏贝尔的观点，他的学习动机中占主导地位的内驱力是（ ）。

在教学内容及其安排从观念转化为行动的过程中，课程可以表现为多种形式。就课程文本而言，包括（ ）

进人青春期后，青少年学生的认知发展到了（ ）阶段。

教师非常重要的基本功“三字一话”指的是（ ）