63.体谅模式使用诸如“有人在乘车时，不停地跟司机说笑话，接着可能发生什么？”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验、续写故事或连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导学生（ ）。

教师讲课有间隔和停顿，符合感知规律中的（ ）

教育学作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的。这一观点出自下面哪本教育学著作？（ ）。

一个人感情丰富、外露，但不稳定；思维敏捷，不求甚解；活泼好动，热情大方；善于交际，但交情浅薄。这个人的气质很可能是（ ）

二、多项选择题（在下列每题列出的选项中至少有两项是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。多选、错选或少选均不得分本大题共20小题，每小题2分，共40分）按照教育作用的呈现形式，可以把教育功能分为（ ）

3.安排课程表应遵循的原则有（ ）。

下面属于负强化例子的是（ ）。

合作学习最为有效的小组人数是（ ）

三、判断题（判断下列各题的正误,正确的打“√”，错误的打“×"。本大题共10小题，每小题1分，共10分。）注人式和启发式是两种对立的教学方法。

我国目前强调“大众创业、万众创业”，从心理学的角度来看，创业和创新所需的创造性思维的核心是（

《三国演义》中曹操兵败斜谷，进退两难，当夜规定军中口令为“鸡肋”，曹操的这种体验在心理学上属于动机的（ ）。

依据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。