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A
基础研究
B
应用研究
C
定量研究
D
定性研究
正确答案 :C D
解析
教育研究按照研究成果是否包含量的关系,可分为定量研究和定性研究。定量研究是用数字和量度描述对象,属于实证主义,用接近科学的方法,有标准地研究程序和预先设计,数据要展现说明统计结果,目的是确定关系、影响、原因。定性研究是用语言文字描述现象,不强调严格的研究设计,结果以描述性的资料呈现,目的是理解社会现象。
相关试题
教育评价依据其评价主体可分为形成性评价与总结性评价。
长时记忆包括( )。
( )认为个体的成就动机可以分为:力求成功的动机和避免失败的动机两类。
基于学校和教师之间因职务聘任而形成的职务委托关系,教师履行教学和管理的职务行为的后果应由( )。
学校课外活动的组织形式有( )。
为在考试中取得好的名次,学生或努力学习,这里的好名次属于( )。
在关于掌握知识和发展智力的相互关系上,一般认为智力发展是掌握知识的条件,而掌握知识则是发展智力的( )。
在智力技能形成的过程中,依据智力活动的实践模式,以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是( )。
在下列认知风格中,容易给学习带来不利影响的认知风格是( )。
课程目标是课程本身要实现的具体目标和意图。
下列直观方式中,属于模象直观的是( )。
提出“师者,人之模范”的教育家是( )。