小明既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被人嘲笑。这时他面临的心理冲突是（ ）。

《中华人民共和国教育法》属于( )。

文化历史理论代表人物维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学获得的潜力。两者之间的差异就是（）。

班上，一群爱玩篮球的同学自发组成了一个团体。他们为了打篮球和看球赛，迟到、旷课时有发生，甚至有几次抢别班的球玩，引发吵架、拉扯，甚至打架等行为，让班主任很头疼。如何解决这个令人头疼的问题呢？班主任老师经过反复观察和思考后，看到了一种可以引导的积极性。他把这个团体组成了一个班级篮球队，选了队长，定了几条队规：一、服从命令听指挥；二、坚持练习守纪律；三、不抢外班的球；四、不做有损球队名誉的事。以后，该班学生每天在规定时间练球，不仅在篮球赛中为班级争了光，还在活动中练出了纪律观念和自我控制能力。针对该案例，以下说法正确的有（ ）。

下列属于负强化的事例是（）。

给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境叫( )

以下属于原始社会教育的特征的是（ ）。

确立教育目的的原则有（ ）。

同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这体现了教育的（ ）文化功能。

态度的形成一般要经历以下哪三个阶段? （ ）

“藏息相辅”这一教学思想的要点在于（ ）。

三。材料分析选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）李老师引导新来的教师说:“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师教人 发现真理,我们要学会去做一个教人发现真理的好老师,不要直接传授给学生答 案。同时一定要注重学生的主观体验,让学生可以去摸摸、看看、闻闻。”李老师的话体现了哪些教学原则?( )