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A
“不陵节而施”体现了巩固性教学原则
B
“学不躐等”体现了启发性教学原则
C
“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”强调了外部学习动机类型
D
“人皆可以为尧舜”是孟子教育的思想
正确答案 :D
解析
“不陵节而施”、“学不躐等”体现的是循序渐进原则,“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”体现的是内部学习动机。《人皆可以为尧舜》出自《孟子》的《告子章句下》。这是植根于"性善论"而鼓励人人向善,个个都可以有所作为。
相关试题
24.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行顺序是( )。
25.按照皮亚杰的观点,儿童思维出现可逆性是在( )。
14.学校对学生教育管理的具体执行者是( )。
21.“万般皆下品, 唯有读书高”反映了封建社会的教育具有的特点是( )。
13.训练学生发散思维的方法有多种,如( )等。
13.他人受到表扬后自已会增加产生同样行为倾向的强化属于( )。
21.为了准备两个月后的高考,小轩从寝室搬了出来,在学校附近一个安静的小区里租了一个单间认真备考。小轩的行为属于学习策略中的( )。
澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,这种直观的手段是( )。
32.如果个体在做出某种反应后,清除某种厌恶的刺激或不愉快的情景,从而使同类行为以后在类似情景中发生的概率增加,称之为( )。
10.学校可以解聘教师的情形是( )。
(2) 请结合上述有关问题,分析课堂教学中应如何激发学习动机、培养学生习惯。
3.“君子欲化民成俗,其必由学乎”最早出自( )。