“同化”是学生将新知识纳入已有认知结构而引起认知结构量变，并产生质变的过程。

在实际教育过程中，集体教育与个别教育相结合需要做到（ ）

“三农”问题是关系我国国计民生的根本性问题，能否解决好“三农”问题，重点是否能够培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍。

根据权利（义务）所体现的社会关系的重要程度，亦即它们在体系中的地位、功能和社会价值，可划分为（ ）

三、多项选择（每小题1.5，共30分）下列选项中，哪些属于教育目的的特点（ ）

在教育中，知识的理解分为三种水平，高级水平是在初、中级水平的基础上进一步实现具体化，分类化和系统化，也是实现知识迁移、应用和创造性解决问题的关键。

下列关于市场秩序的描述，正确的是（ ）

当行政主体侵犯行政相对人的合法权益并造成损失的，相对人可依法要求行政赔偿，赔偿请求的提出和实现的途径有（ ）

下列选项中，不属于我国建设社会主义市场经济体制原因的是（ ）

国民经济的运动由各类主体的活动构成，表现为宏观经济总量的变动。其中，最重要的是（ ）

A地区去年种植香梨获得大丰收，却因为果农之间恶性竞争导致价格走低；今年，因为气候等原因，A地区香梨产量不及去年的三分之二，体现了市场“看不见的手”的调节作用。

社会主义市场经济要求生产要素商品化，从而形成的生产要素市场，但不包括（ ）