18.小李在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序，第一个假设成立后再检验第二个假设，解决问题的过程像链条一样，一环扣一环，直到找到问题答案。小李的认知风格是( )

8.罗杰斯“人本主义”教学理论的主要观点表现为( )

35.关于师生关系，下列论述不正确的是（ ）

24.美国教育心理学家奥苏贝尔主张,在正式学习新知识前，向学生介绍一种他们比较熟悉，同时又高度概括性的包含了正式学习材料中的关键内容的，称为( )

小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（  ）的特点。 

教学大纲具体的表现形式是( )

已经获得的知识，动作技能、情感和态度等对新的学习的影响成为学习的（ ）。

2.对学生的发展最有利的师生关系模式是（ ）。

6.1930年以来，“课程即学习经验”是一个相当受重视并影响深远的课程定义，从渊源上说，这种定义是由（  ）在20世纪初提出来的。

15.在技能形成过程中，分散练习的效果优于集中练习的效果。（ ）

17.“出淤泥而不染。”对这句话的理解正确的是( )

27.教师职业道德要求教师应具有高度的责任感、事业心、渊博的学识以及奉献精神等素质。