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技能是通过学习而获得一种合乎法则的活动方式，体现了陈述性知识的获得过程。（ ）

在马斯洛的需求层次理论中，社会交往需要属于（ ）。

最重要和最良性的学习动力是（ ）

学习动机的基本成分包括（ ）。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一论述强调的学习动机类型是（ ）。

成败归因理论中的能力、努力、难度和运气四大因素都是个人可以控制的不稳定因素。

个体的行为可以归纳为许多可能的因素，用内在一外在、稳定一不稳定来对归因维度进行划分的是（ ）。

一般而言，学生的学习动机处于中等水平时，学习效果最好。

66.自我效能感是指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。班杜拉认为，影响自我效能感的因素有（ ）。

根据学习动机起作用时间的长短来划分，把学习动机分为（ ）。

学生对某一件事物感兴趣、好奇,从而努力学习科学知识。从动机的自发性和目的性上来说, 这是一种( ) 学习动机。

如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再来学习“鲸”这种动物，这种学习属于（ ）。