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A
君子无终食之间违仁,造次必于是,颠沛必于是
B
质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子
C
不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也
D
学而不思则罔,思而不学则殆
正确答案 :A
相关试题
7.案例中,以下说法正确的是( )。
下列对学习的阐释,体现人本主义学习理论的是( )。
数学课上,袁老师给学生准备了一定量的小棒、小方块等道具,引导学生通过自己动手,找 出鸡兔同笼问题的各种假设、推测。袁老师的教学模式属于( )。
6.18-19世纪的西欧,在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下,逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制,其“双轨”是指( )。
28.专家与新手的比较研究表明,在专门领域的专家短时记忆广度大大超过新手。这一事实的适当解释是( )。
学科教师可以按学生考试成绩给学生排队,但不能公布学生名次。
10.百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。下列属于《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提出的改革措施的有( )。
4.红星小学的李老师在五(三)班讲授《找出数列的排列规则》时,她先选出6位同学,其中1名同学戴上红帽子,在讲台上做“萝卜蹲”的游戏,让台下同学记下戴帽子同学在10轮游戏中下蹲的次数,并且引入数列排列规律的学习内容,这一教学活动所体现出的教学原则主要有( )。
4.上述案例给我们的启示有( )。
41.教师职业道德体系是由教师职业道德原则、教师职业道德规范和教师职业道德范畴等方面共同来构成的,其中处于核心和首要地位的是( )。
42.教师职业道德对教师教育行为的调节主要通过( )两种形式来实现。
15.下列教学模式中,与翻转课堂的核心理念和组织形式最相似的是()。