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正确答案 :错
相关试题
4.上述案例给我们的启示有( )。
8.该案例给了我们什么样的启示?( )
4.二十世纪三十年代,美国出现了以巴格莱、坎德尔、芬尼和布里格斯等人为代表的教育思想流派,其理论主张与进步教育相对立。这一教育思想流派是( )。
二、单项选择题。(共45小题,每小题1分,共45分。每小题仅有一个选项是正确的,请选择你认为正确的答案。)1.关于古代教育的说法错误的是( )。
根据斯金纳的操作条件反射理论,强化分为正强化和负强化,无论正强化还是负强化,其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。
教学决策能力是教师在教学过程中,对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力。
开展“教学与发展”实验以尽可能好的教学效果来促进学生一般发展,提出“一般发展”的是( )。
教育法规仅适用于公布以后社会生活中发生的事实,对于法规公布以前发生的事实不能适用。
3.针对该案例,以下说法正确的有( )。
3.人是自然性和社会性的统一,若单纯强调人的自然属性,就会陷入“遗传决定论”。( )
13.德育对个体发展的功能不包括( )。
30.陈欢对李老师说:“我很刻苦,晚上学习常常到深夜,可是成绩依然没有提高。”陈欢存在最重要的问题是( )。