教育史上“现代教育”的代言人是（　　）。

39.简述希波克拉特的气质体液论。

5.德育的个体功能可以描述为德育对个体（ ）、发展、享用发生影响的三个方面。

依据《中小学教师职业道德规范》要求，教师不得以（  ）作为评价学生的唯一标准。

四、论述题（本大题共1小题，共10分。）“课程是学生的精神食粮，课程内容的质量直接影响乃至决定学生智力、品格、体质的发展，”试从这一基本观点出发，阐述课程及课程改革对学生发展的重大意义。

30.（ ）是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中，所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。

18.有的教师经常变换自己的服装或突然烫了发，这在上课时就成了新异刺激物，吸引着学生的注意。为了不影响上课，烫发的老师要在上课前利用早读时或课间休息时，先到讲课的班级中去，与学生接触，让学生的新异感在课前发生，让他（她）们看个够，那么到了上课时教师的发型或服装就不成为新异的刺激物了，之所以这样是为了避免（ ）的消极作用。

简述教师专业成长阶段理论。

33.注意的范围是指同一时间内所能清楚把握的对象的数量。

35.根据有关法律规定，除因疾病或者特殊情况，经当地人民政府批准的以外，适龄儿童，少年不入学接受义务教育的，由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育，并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学。

6.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，的主张对应的教学原则应是（ ）。

在科尔伯格的道德发展阶段理论中，习俗水平包括（ ）这两个阶段。