事考帮-67.奥苏贝尔围绕认知结构提出了以下几类学习:①上位学习,是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。②下位学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。③并列组合学习，是指当新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习。④创造性学习，是指学习过程中以独立思考、自己探索为基本学法，对学习中遇到的问题勇于提出自己的见解，勇于寻求新的理论。根据上述定义，下列说法正确的是（）。A.先学习“油”的概念，再学习“汽油、柴油、菜籽油”等的概念，学生会更清楚“油”的意义，这属于并列组合学习B.小明先了解了中国古代史，再去了解中国近现代史会有不同的感受，这属于下位学习C.为满足公司关于在线沟通各项要求，解决工作中遇到的问题，公司的技术人员对沟通软件的开发方法进行了学习，并制作了一款专用沟通软件，这属于创造性学习D.为掌握打乒乓球的技能，小李先学习了“发球”的技能，再学习了“步法”的技能，这属于上位学习的答案及解析

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单选题 67.奥苏贝尔围绕认知结构提出了以下几类学习:
①上位学习,是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。
②下位学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。
③并列组合学习，是指当新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习。
④创造性学习，是指学习过程中以独立思考、自己探索为基本学法，对学习中遇到的问题勇于提出自己的见解，勇于寻求新的理论。
根据上述定义，下列说法正确的是（）。
A.先学习“油”的概念，再学习“汽油、柴油、菜籽油”等的概念，学生会更清楚“油”的意义，这属于并列组合学习
B.小明先了解了中国古代史，再去了解中国近现代史会有不同的感受，这属于下位学习
C.为满足公司关于在线沟通各项要求，解决工作中遇到的问题，公司的技术人员对沟通软件的开发方法进行了学习，并制作了一款专用沟通软件，这属于创造性学习
D.为掌握打乒乓球的技能，小李先学习了“发球”的技能，再学习了“步法”的技能，这属于上位学习

先学习“油”的概念，再学习“汽油、柴油、菜籽油”等的概念，学生会更清楚“油”的意义。这属于并列组合学习

小明先了解了中国古代史，再去了解中国近现代史会有不同的感受。这属于下位学习

为满足公司关于在线沟通各项要求，解决工作中遇到的问题，公司的技术人员对沟通软件的开发方法进行了学习，并制作了一款专用沟通软件。这属于创造性学习

为掌握打乒乓球的技能，小李先学习了“发球”的技能，再学习了“步法”的技能这属于上位学习

正确答案：C

解析

C 【解析】多定义。
A项，先学习“油”的概念，是程度更高的概念，再学习“汽油、柴油、菜籽油”等的概念，是程度较低的新概念，并且符合程度较低的新概念归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念中，符合下位学习，不符合并列组合学习，排除；
B项，中国古代史和中国近现代史既不产生下位关系又不产生上位关系，符合并列组合学习，不符合下位学习，排除；
C项，公司的技术人员对沟通软件的开发方法进行了学习，并制作了一款专用沟通软件，符合学习过程中以独立思考，对学习中遇到的问题勇于提出自己的见解，勇于寻求新的理论，符合创造性学习，当选；
D项，先学习了“发球”的技能，再学习了“步法”的技能，符合既不产生下位关系又不产生上位关系的并列组合学习，不符合上位学习，排除。
故本题答案为C项。