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重庆
小学二年级学生小明，性格活泼好动，喜欢和同学玩闹。上课也喜欢回答问题，经常是还没有想清楚就迫不及待地开始回答，想到什么就说什么。上课时注意力总是不够集中，作业时书写速度通常较慢，对数学符号的辨认有一定的困难，如经常将“8”写成“∞”等等，导致考试成绩远落后于班级平均水平。妈妈问他怎么回事，他说：“其他同学都比我聪明，我再怎么努力也赶不上他们。”小明的妈妈很生气，认为小明是在找借口，于是说要是小明下次考不到90分就不允许他跟其他小朋友一块儿玩了。从此以后，小明每次遇到考试就肚子痛。妈妈拿小明没有办法，只好去找老师商量，老师建议小明的妈妈不要太着急，应该给小明足够的时间，并建议多给小明一些鼓励。妈妈回来后对小明说：“你下次要是考了60分，我就带你去动物园。”小明果然完成了任务。妈妈又给小明设定了65分的新目标……渐渐地，小明的学习状好态越来越好。
A
教育方法应该根据儿童的特点来选择
B
进行成绩的横向比较，可以激发儿童的自尊心
C
对孩子不能用惩罚的方式，都应该用鼓励的方式
D
家长应主动寻求教师的帮助，提高家庭教育的水平
E
近景性目标的设立能为学习困难学生提供成功的机会，可激发学习动机
正确答案 ：A D E
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