根据动机水平与学习效果的关系研究.假如考试难度较小，要想取得好成绩,学生学习动机的最佳水平一般应该偏高。

班主任马老师常对学生说:“先学做人，再学做事，社会需要的是身心健康和谐发展的建设者和接班人，而不是只会读死书的‘呆子’”这表明马老师具有( )

“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”说明( )是教师职业道德修养的重要方法。

从学生学习结果的评价来看，教学评价就是对学生学业成绩的评价。

德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端，以行为终结。

教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。

教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。

关爱学生是教师职业道德的灵魂。下列不属于“关爱学生”具体要求的是( )

华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们前辈的才能、爱好、能力等情况如何，我保证将其中任何一个训练成我所选定的任何一种专家一艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这观点过于低估了( )因素在人的发展中的作用。

三、判断题(判断下列各题的正误,并在题后括号内打“V"或"X”。本大题共20小题，每小题0.8分,共16分)首次提出把教育学作为一门独立学科与其他学科并列的教育家是培根。

依据新课程评价目标的要求.课堂教学评价要沿着全面提高学生创新和实践能力的方向发展。

李老师在教学生区分形近字“渴”“竭”“码”谒”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出,相异的左半部分用彩色粉笔标出。李老师运用了知觉的( )