8.关于我国古代教育的目的描述不恰当的是（ ）。

15.无意注意容易分散学生的注意力，所以上课的时候老师要着重培养学生的有意注意，避免产生无意注意。 （ ）

生产力对教育的发展具有制约作用，生产力水平低意味着教育发展水平低。

32.奥苏贝尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（ ）。

23.德育的最高目标是（ ）。

11.教育机智不同于教育的技巧，它是教师灵感的体现。 （ ）

一、判断题（共24道小题，每小题1分，下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分）1.在学校、家庭、社会三结合教育网络中，学校教育起决定作用。 （ ）

13.掌握了概念a1，a2，a3等概念，再学习A概念，原有概念a为从属概念，可以为学习总概念A服务，从而形成一个包容程度更高的概念，这种学习即为派生学习。 （ ）

2.关于校本课程的表述，错误的是（ ）。

7.一部空前绝后的罗马人关于演说术之奥秘的杰出作品，被称为世界上第一部研究教学法的书是（ ）。

45.根据我国侵权民事责任的归责原则，学校事故一般适用（ ）。

9.当王老师发现某学生写情书时，他当众严厉批评，并将情书内容公布于众，还让其缴纳100元罚款，王老师的做法（ ）。