让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局,其目的是（ ）

从心理防御机制角度来讲，如果一个学生对另一个蛮横学生不满，却通过欺负弱小学生进行发泄，这属于（ ）

假如一个学生能够回答诸如：“王老师比张老师高，张老师比李老师高，王老师和李老师哪个高?”的问题，但却无法回答诸如“若A>B，B>C，A与C哪大?”的问题。那么，按照皮亚杰的认知发展阶段理论，该学生处于( )

艾宾浩斯的记忆遗忘曲线实验得出的结论有（ ）

根据迁移过程的内在心理机制的不同，可分为（ ）

下列属于精加工策略的方法是（ ）

三、判断题（判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。本大题共10小题，每小题0.5分,共5分）《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，实行国家、地方和学校三级课程管理体制。

通常，一次好的考试成绩能够引发学生更加努力的学习。这符合桑代克提出的（ ）

下列属于体罚学生的行为的是（ ）

教育现代化的核心是（ ）

一位化学教师在讲解原子时，说:“假设全中国人都来数某一元素(如硫元素)的一摩尔的原子数，如果每人都以每秒数一个原子的速度连续不断地数，那么，要全部数完这些原子约需要200万年。”这一描述反映了（ ）教学原则。

目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向（ ）