9.老师说:“同学们，请思考这样一个问题……”“下面这个问题，看有谁能回答……”这是课堂提问中的（   ）。

33.杨艺最近对食物吃到胃里是如何消化、转化为身体所需的能量并被身体吸收的过程十分感兴趣，因此她在生物课上十分认真，并受到了生物老师的表扬。之后一段时间，杨艺对生物课学习的积极性更高了。根据奥苏贝尔的分类，杨艺的学习动机是（ ）。

32.小君独立性不强，对待事物的态度容易受到老师、同学的影响，则小君的认知方式属于（ ）。

9.先行组织者是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

36.学生在课堂上一边听讲，一边记笔记；司机驾驶汽车时手扶方向盘，同时脚踩油门，眼睛注意路标和行人，上述现象体现的注意品质是（）。

16.相较于操作技能，心智技能在结构上具有（ ）。

8.教学与智育的关系是（）

（不定项选择题）根据材料1中的教学设计二，教师所采取的教学方法是（ ）

22.在一次英语考试中，小果考得很不好。班主任陈老师找他谈话时，小果说:“陈老师，是前段时间看到星座书上说，我这个星座的人最近几周都会很倒霉，果然这次就考砸了。”而彤彤在这次考试取得了很大进步，她兴高采烈地告诉陈师:“我前段时间特别努力，这次总算是有回报了。”对这则材料说法正确的是 （ ）

29.（）是学习障碍出现的主要年龄阶段。

21.按照信息心理加工学的观点，学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏和血液循环是什么关系”等问题需要的是（ ）

8.苛勒利用黑猩猩做了一系列实验，证明了黑猩猩的学习是一种顿悟，而不是尝试错误。