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A
赵老师班成绩更好
B
李老师班成绩更好
C
钱老师班和孙老师班成绩更好
D
韦纳的成败归因理论是四位老师选择不同奖励规则的依据
E
阿特金森的成就动机理论能很好地解释造成学生学习差异的原因
正确答案 ：C E
解析
【金标尺解析】本题考查成就动机理论。
成就动机理论认为追求成功的动机乃是成就需要、对行为成功的主观期望概率以及取得成就的诱因值三者乘积的函数。其公式为：Ts=Ms×Ps×Is。在这个公式之中，Ts 为追求成功的倾向，由以下三个因素决定：（1）Ms 代表对成就的需要；（2）Ps 代表在该项任务上将会成功的可能性的期望；（3）Is 代表成功的诱因值，是对成绩自豪的感情。Ps 与 Is 有相反的关系，也就是 Is=1-Ps，即当 Ps 值减少时，成功的诱因值增加。根据 Ps 和 Is 的关系以及这个公式可知，中等难度的任务对学生最具有挑战性。题干中，赵老师组学生获得奖励的概率为 1/20，钱老师组学生获得奖励的概率为 1/4，孙老师组学生获得奖励的概率为 1/2，李老师组学生获得奖励的概率为 3/4。从获奖概率可知，赵老师的学生大多都认为，即便自己尽最大努力也极少有可能成为第一名；而李老师学生一般都认为自己肯定在前 15 名之列，于是，这两组学生都认为无需努力了。因此，相较而言，钱老师班和孙老师班组的成绩会更好些。故 CE 项说法正确，AB 项说法错误。
D 项为干扰选项，故排除。
故本题答案为 CE。
