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A
准备律
B
练习律
C
效果律
D
重复律
正确答案 :C
解析
效果律是指如果一个动作跟随着情境中一个满意的变化,在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加,但如果跟随的是一个不满意的变化,这个动作重复的可能性将减少。导致满意后果的行为被加强,带来烦恼的行为则被削弱或淘汰。
相关试题
下列属于布鲁姆的教学目标的分类的有( )。
顺应是教学习者在感受刺激时,把它们纳入头脑中原有的图式之内,使其成为自身的一部分。
三、判断题(每题1分。)教师的考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
教学设计原则有科学性原则、条理性原则、艺术性原则、思想性原则和层次性原则。
学习者的知识建构过程具有的特征有( )。
学习“杠杆的力臂原理”后在接触定滑轮的知识,理解了定滑轮实际上是一种等臂杠杆。这样的学习是( )。
“练的越多越好”“难的题都会做,简单的就不在话下了”,这些观点更接近于( )。
高中生刘某因殴打同学被公安机关拘留,学校在校报上采用该学生的真实姓名讲述了其违法过程,学校的做法是合法的。
小强惧怕老师,说明她在班上最没能满足的是马斯洛需要层次理论中的( )。
根据维纳的理论,努力属于( )。
教学评价设计主要表现在目标参照取向的终结性评价设计和( )。
在小学二年级的课堂,有些过分焦急的学生不举手就回答老师的问题,这时老师可以不理会他们,点那些举手的学生起来回答问题,老师这么做的原理是( )。