事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
解析
(1)科学选择教学内容:应把各门学科中具有广泛迁移价值的科学成果(就是学科的基本概念、基本原理、基本法则、基本方法及其相互之间的关系——学科基本结构)作为教材的主要内容; (2)合理编排教学内容:基本标准是要使教材结构化、一体化、网络化; (3)改进教材内容的呈现方式:根据人们认识事物的自然顺序和认知结构的组织特点,应遵循从一般到个别、从整体到部分的“不断分化”原则。同时,应遵循“综合贯通”原则,加强概念、课题乃至章节之间的横向联系。强调整体、协调性; (4)训练学生掌握学习策略:学会如何学习,促进学习的迁移。
相关试题
二、多项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)在每小题列出的四个选项中至少有两个是符合题目要求的,请选出并把“答题卡”对应代码涂黑,错选、多选、少选或未选均不得分。教育目的的功能有
思维敏捷,反应迅速,对于问题能够迅速作出反应。这体现了创造性思维的( )。
根据耶克斯-多德森定律,学生的学习动机和效果的关系是( )。
15.德国教育家凯兴斯坦纳曾提出,教育的目的是造就合格公民,这种教育目的论属于( )。
王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时,从历史事实出发,高度赞扬了岳飞的爱国主义精神,使同学们受到了感染。王老师的教学主要体现了教学的( )。
《教育法》规定,学校及其他教育机构在不影响正常教育教学活动的前提下,应当积极参加当地的( )。
下列选项中,属于元认知策略的有( )。
在马斯洛的需求层次理论中,社会交往需要属于( )。
学生沿着不同的方向和角度思考,从而寻求多样性答案的思维活动属于( )。
现代学校教学的基本组织形式是( )。
既是教育活动的出发点,也是教育活动归宿的是( )。
以美国教育学家杜威为代表的现代教育学派倡导的“三中心”是指( )。