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解析
【金标尺答案】 (1)现代教学理论; (2)系统科学的原理与方法; (3)教学的实际需要; (4)学生的需要和特点; (5)教师的教学经验。
相关试题
20.小刚在学习蛙泳时,先听教练讲解蛙泳动作要领,再跟着教练一步步地练习相关动作。根据冯忠良关于操作技能形成阶段的理论,此时小刚处于( )阶段
32.场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。
41.简述教育法律关系的构成要素。
33.环境对人的影响是零星的、无计划的,甚至是互相矛盾的。
5.教育可以“简化”文化,吸取其基本内容;教育可以“净化”文化,清除其不良因素。这体现了教育( )
五、分析说明题(本大题共1小题,共11分)43.李老师参加某教育学会组织的为期一天的学术研讨会,未事先请假,也未向学校领导请示派人代理,致使他所任教的两个班各有一节课缺课。学校发现后,按照本校的教学管理规定,认定为教育事故。李老师对学校认定意见不服,向学校的主管部门申诉,要求撤销。其申诉理由是依据《中华人民共和国教师法》规定:“教师享有从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体,在学术中发表意见的权利。”(1)该教师有权利对学校的认定意见提出申诉吗?(2)该校的主管部门会同意他的申诉要求吗?为什么?
5.在有几种可能解答的问题情境中,小红倾向于深思熟虑且错误较少,则她的认知方式是( )。
21.开学第一周,李老师试图教授学生在课堂上应该怎么做。他说:“当我提问时,你应该举起右手,我可能就会叫你起来回答问题。你们能够像我这样举起右手吗?”四十只手举起来了,但都是左手。据此可推出这个阶段的学生处于( )。
教育法律规范的构成要素中,使主体明确可以做什么,禁止做什么,以及要求做什么的要素是( )。
40.结合实际,简述埃里克森的心理社会发展理论。
23.李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体体积的计算公式,当“智慧小组”完成任务后,李老师让该小组去帮助其他小组,在“智慧小组”的帮助下,其他小组也完成了学习任务。这说明其他小组的学习处于( )。
19.布鲁纳认为,基本概念、基本原理、基本方法和基本态度具有广泛的适用性,能运用于表面特征不同,结构特征相似的多种情境。这一观点所强调的迁移类型是( )。