43.“性也者，与生俱生也……。曰：性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣；中焉者，可导而上下也；下焉者，恶焉而已矣”体现的是（   ）对个体发展的影响。

24.政治经济制度决定教育的性质和发展水平（  ）

美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人， 甚至乞丐或强盗。”这是（ ）。

79.联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存——教育世界的今天和明天》中提到：“教育的基本功能之一就是重复，即重复的把上一代从祖先那里继承下来的知识传递给下一代。”这体现了教育功能的（ ）。

4.20世纪后期，教育改革和发展的特点主要表现为（ ）

82.“不要让孩子输在起跑线上”，家长的这个想法违背了教育的（  ）社会属性。

94.苏霍姆林斯基被誉为“教育思想泰斗”，其教育思想的核心内容是( )

15.在西方教育史上，卢梭被称为科学教育学的奠基人。（  ）

114.“君子之教，喻也。”出自（  ）。它不仅是中国古代，也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。

17.教师职业是促进学生自然化成长的职业。（  ）

“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育，是夸美组斯的观点。（ ）

32.为了加强校园文化建设，一些学校开设了黄梅戏徽剧凤阳花鼓等反映安徽文传统文化的校本课程，这种做法主要体现了学校教育对文化的评价功能（ ）。